Outil d’un nouveau développement
La conférence se déroulera en deux étapes, avec deux thèmes précis. La première étape sera axée sur le thème : «La délocalisation du musée du Louvre à Lens, outil d’un nouveau développement», qui sera présenté par Jean-Marie Ernecq, ancien directeur général de la région Nord-Pas-de-Calais/ La deuxième portera sur «Les maîtres des formules», par le conférencier Fernand Malonga Moungabio et le modérateur Jannick Trunkenwald.
Au cours de l’Histoire, l’évolution des mathématiques a engendré les progrès techniques et ceci jusqu’à l’apparition, vers la moitié du 20ème siècle, de l’informatique. Cet héritage conditionne aujourd’hui notre vie quotidienne, tant privée que professionnelle. Les algorithmes ont aussi transformé la pratique des mathématiques, à la fois dans le domaine de la recherche et dans celui de la transmission du savoir.
Dans l’enseignement secondaire actuel, l’approche informatique d’un problème ou d’une nouvelle notion, apporte désormais un nouvel éclairage didactique. Pour un élève, la démarche d’investigation et la compréhension de concepts abstraits peut se trouver considérablement renforcés par l’utilisation de logiciels de géométrie dynamique, de tableurs, et de grapheurs.
L’introduction de l’algorithmique dans les programmes français de mathématiques au lycée dès la classe de 2nde est peut-être la forme la plus aboutie de cette mutation pédagogique qui nous prépare aux défis technologiques d’un futur proche.
Au cours de l’Histoire, l’évolution des mathématiques a engendré les progrès techniques et ceci jusqu’à l’apparition, vers la moitié du 20ème siècle, de l’informatique. Cet héritage conditionne aujourd’hui notre vie quotidienne, tant privée que professionnelle. Les algorithmes ont aussi transformé la pratique des mathématiques, à la fois dans le domaine de la recherche et dans celui de la transmission du savoir.
Dans l’enseignement secondaire actuel, l’approche informatique d’un problème ou d’une nouvelle notion, apporte désormais un nouvel éclairage didactique. Pour un élève, la démarche d’investigation et la compréhension de concepts abstraits peut se trouver considérablement renforcés par l’utilisation de logiciels de géométrie dynamique, de tableurs, et de grapheurs.
L’introduction de l’algorithmique dans les programmes français de mathématiques au lycée dès la classe de 2nde est peut-être la forme la plus aboutie de cette mutation pédagogique qui nous prépare aux défis technologiques d’un futur proche.
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